Знакомства детей с театром и с программой

Программа по театрализованной деятельности "Театральная мозаика"

знакомства детей с театром и с программой

Знакомство со сказкой Учить детей обыгрывать роли из. Театр в детском саду научит ребенка видеть прекрасное в жизни и в людях, зародит Данная программа предполагает поддерживать тесный контакт с родителями детей, привлекая Знакомство с коллективом. Программа «Театрализованные занятия в детском саду» М.Д.Маханевой. . Последовательное знакомство детей с различными видами театра 2.

  • Программа по театрализованной деятельности "Театральная мозаика"
  • Статьи и материалы, отмеченные тегом 'театр для детей'
  • Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие

В качестве наглядного пособия можно сделать стенд с фотографиями постановок, рабочих моментов — это поможет ребятам оценить результаты своего труда, что важно для рефлексии. Весь творческий процесс в театральной студии сопровождают иллюстрации или фотографии Словесные приёмы Основным материалом для занятий театрализованной деятельностью является художественное слово, которое нуждается в объяснениях на доступном для понимания детей уровне.

Беседа Прежде всего, этот приём используется при обсуждении сюжета рассматриваемого произведения: Вне зависимости от возраста участников студии на занятиях обязательно следует обсуждать эмоции, которые испытывают персонажи и читатели, слушатели.

знакомства детей с театром и с программой

Детям будет проще отвечать на вопросы, если сопроводить задания иллюстрациями произведения, о котором идёт речь Рассказы Ещё один важный приём, используемый в основном на начальных этапах проработки темы. Так, знакомство с театром на первом-втором занятии уместно начинать с рассказа об этом виде искусства в сопровождении картинок-иллюстраций или мультимедийной презентации. В монологе-пояснении нуждается и представление разных видов театра и кукол. Занимательные факты о театре могут сделать рассказ отличным мотивационным приёмом, который точно заинтересует малышей.

Правда, для детей с 3 до 5 лет словесные формы мотивации уступают наглядным. Иными словами, лучше показать малышам куклу Петрушки, чем рассказывать о том, что появился он благодаря бродячим артистам — скоморохам. А вот старшим дошкольникам будет забавно услышать, что в Италии на Сицилии есть театральные постановки, которые длятся… по месяцу.

Чтение Приобщить ребят к чтению поможет пример воспитателя. Однако использовать этот приём можно только в том случае, если участники кружка умеют читать приблизительно на одном уровне. Для малышей, которые ещё не владеют этим навыком, читки заменяются многократным прослушиванием текста. Чтение вслух для театралов младшего дошкольного возраста — важный словесный приём Стихотворения, загадки Эти традиционные приёмы в работе с детьми могут обыгрываться и в деятельности театрального кружка.

Так, по мере знакомства с персонажами литературных образцов малышам можно предлагать загадки, которые, ко всему прочему, позволяют педагогу выяснить уровень владения детьми материалом.

Программа театрального кружка «Сказка» первого года обучения - «Дошколёнок.ру»

Школьник не должен просто сидеть и послушно выполнять задания педагога. Радость творчества, активное взаимодействие с педагогом уводит ребенка с позиции пассивного усвоения знаний, умений и навыков на позицию творческой активности, инициативы и самостоятельности. Только это может развить творческое начало в каждом ребенке. При всём разнообразии видов художественной деятельности, занятий по форме и по содержанию особое место в воспитательно-образовательной работе занимает театрализованная деятельность.

Через театрализованную деятельность ребёнок получает информацию об окружающем мире, у него формируются творческие способности.

знакомства детей с театром и с программой

С помощью таких выразительных средств как интонация, мимика, жест, походка разыгрываются литературные произведения, сказочные сюжеты, шуточные диалоги. Театрализованная деятельность способствуют развитию фантазии, воображения, памяти, учат передавать различные эмоциональные состояния.

Статьи и материалы, отмеченные тегом 'театр для детей'

В процессе освоения театрализованной деятельности обогащается словарный запас, формируется звуковая культура речи, навыки связной речи расширяется её интонационный диапазон. Неоценима и воспитательная роль театрализованной деятельности. Театрализованная деятельность включает работу по двум основным блокам: Театрально-игровая деятельность связана с другими видами художе- ственной деятельности Схемы 2, 3. Схема 2 Взаимосвязь театрализованной деятельности с художественным конструированием Изготовление эле- ментов декораций Изготовление элементов костюмов Театрализованная Изготовление мяг- деятельность Изготовление элемен- ких кукол теневого тар-ных декоративных театра, театра из ко- укра-шений бусы, ку- робок лоны, жабо и пр.

Схема 3 Взаимосвязь театрализованной деятельности с художественно-речевой Работа над звуковой культурой речи Знакомство с лите- дикция, артикуля- ратурными произ- ция Театрализованная ведениями деятельность Инсценирование Использование различ- Этюды, речевые упраж- художественных ных театральных кукол нения для передачи раз- произведения для иллюстрации к ху- личных чувств работа стихи, небольшие дожественным произве- над интонационной вы- рассказы, сказки дениям или обыгрыва- разительностью ния 35 Взаимосвязь изобразительного и театрального искусства в педагоги- ческом процессе, по мнению С.

Мерзляковой Схема 4проявляется, во-первых, в усвоении дошкольниками литературного текста как первоос- новы игры-драматизации и сюжетного изображения, накоплении и углуб- лении знаний об окружающей действительности, применении умений, на- выков создания образов в процессе художественной деятельности, появле- ния новой продукции -сюжетного рисунка, персонажа. Во-вторых, форми- руются чувства формы, ритма, цвета, композиции, выразительной речи.

В- третьих, четко проявляются три этапа развития художественно- творческого образа: Схема 4 Взаимосвязь театрализованной деятельности с изобразительной Изготовление афиш Изготовление элементов костюмов, декораций Театрализованная Изготовление театра деятельность игрушек театр картин- Использование в теат- ки на руке; для флане- рализованной деятель- леграфа ности игрушек народ- ных промыслов Рисование персонажей, сюжетов по просмотрен- Рисование пригласи- ным спектаклям тельных билетов В основе занятий любого типа лежит индивидуальный подход, ува- жение к личности ребенка, вера в его возможности.

Кривое зеркало-Знакомство в tasosela.tk

Успешность и результативность театральных занятий зависит от со- трудничества театрального педагога с музыкальным руководителем, по- скольку без развития музыкальных способностей, умения ритмично и вы- разительно двигаться, определенных вокальных навыков добиться значи- тельных результатов в театральном творчестве невозможно; с педагогом по изобразительной деятельности, который помогает детям создавать эски- зы декораций и костюмов к спектаклям; с другими специалистами Схема 5. Театральные игры с успехом могут быть использованы на занятиях по художественной литературе, познавательного цикла и др.

Автором выделены возможности театрализованной деятельности с детьми с недостатками интеллектуального развития: Театрализованная деятельность интегративна, в ней восприятие, мышление, воображение, речь выступают в тесной взаимосвязи друг с дру- гом, проявляются в разных видах детской активности речевой, двигатель- ной, музыкальной и др.

Театрально-игровая деятельность дошкольника должна стать само- ценной, свободной, творческой, чтобы разрешить противоречия: Театрализовано-игровая деятельность детей рассматривается в двух взаимосвязанных аспектах: Принципы организации театрализованной деятельности О.

Углубление художественного восприятия литературно- го текста содержание, смысловой и эмоциональный подтекст, образность с целью обогащения познавательного, эмоционального опыта по теме и идее произведения для театрализации на занятиях по познавательному, ре- чевому, изобразительному, музыкальному развитию детей в соответствии с содержанием литературного произведения. В совместной деятельности воспитателя и детей вне занятий проводятся ознакомление с текстом, рабо- та по углублению восприятия беседы, рассматривание книжных иллюст- 38 раций, слушание и анализ аудиозаписей, дидактические игры, лексические упражнения, викторины и пр.

Предметно-развивающая среда стимулиру- ет интерес к общению с книгой.

Методические основы организации театрального кружка в детском саду

Развитие умений передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности. Ос- новным методом выступают образно-игровые этюды. Углублению пони- мания детьми героев литературного произведения, мотивов их поступков, состояний и настроений способствуют занятия всех типов, подвижные иг- ры с текстами, лексические упражнения, рассматривание разных видов на- глядности и. Предметно-развивающая среда обеспечивает самостоя- тельную игровую и художественную деятельность детей на основе текста.

Творчество ребенка в речевой, игровой и др. В старшей группе целесообразна углубленная работа по развитию речево- го творчества. Творчество в самостоятельной игровой и речевой деятель- ности стимулируется предметной средой.

Организованная таким образом работа способствует тому, что теат- рализованная игра станет средством самовыражения и самореализации ре- бенка в разных видах творчества, самоутверждения в группе сверстников, обогащения своего жизненного опыта.

Таким образом, все рассмотренные нами программы и технологии направлены на раскрытие творческого потенциала ребенка, развитие его коммуникативных способностей, психических процессов, обеспечивают выраженность индивидуальности личности, понимание внутреннего мира посредством театрализованной деятельности.