Знакомство детей 3 4 лет с фольклором

Ознакомление детей раннего возраста с народным фольклором | Статья в журнале «Молодой ученый»

знакомство детей 3 4 лет с фольклором

Приобщать детей к русскому фольклору, увлечь народными сюжетами. Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития словесного творчества русского народа, характером знакомства с. Ознакомление детей лет с устным народным творчеством я В связи с этим малые формы народного фольклора (загадки, 4. Гендерное воспитание играет огромную роль в становлении личности ребёнка. Влияние фольклора на развитие и воспитание детей дошкольного возраста. психическое развитие детей. 3. Воспитывать и формировать личность ребенка. 4. Знакомство с ними обогащает его чувства и речь, формирует .. Третье: детям первых лет жизни свойственно особенное восприятие и.

Путём ознакомления детей с фольклором, обычаями, традициями, ценностями народа педагог формирует национальное самосознание ребёнка. На современном этапе актуальным направлением отечественной педагогики является обращение к социально нравственным традициям отечественного образования и воспитания. Это направление очень перспективно, поскольку связано с непосредственным восстановлением традиций, уклада жизни и форм национального опыта.

Этническая принадлежность формируется в первые годы жизни. Даже современным авторам, пишущим стихи для детей, очень трудно угнаться за фольклорной детской поэзией.

О тесной связи детской поэзии с фольклором пишет А.

Фольклор для детей дошкольного возраста

Она, например, особенно широко пользуется изобразительными средствами народной поэзии. Образы, которые описываются в фольклорных произведениях, доступны и весьма понятны детям. При этом стоит обратить взимание на то, что фольклорные сказки и песни дети не просто слушают, а вовлекаются в сам творческий процесс, в так называемую сказочную игру.

В процессе такой игры, сформировавшейся посредством фольклора, у дошкольника происходит познание новых запоминающихся образов, приобретаются навыки, а также умения, развивается фантазия.

Необходимо остановится на отдельных фольклорных произведениях, которые оказывают значительное влияние на детей в возрасте лет, на развитие их мировоззрения и восприятия. Так, огромной любовью пользуются у детей народные сказки. В сказках происходит отражение реальной человеческой жизни. Они пропитаны какой-то долей оптимизма, имеют счастливые концовки и в тоже время всегда поучительны. С помощью сказок ребенок переживает совместно с героями такие чувства, которые в дальнейшем оказывают влияние на всю его жизнь.

Уголок русского народного фольклора для детей 3–4 лет

При этом стоит обратить внимание на то, что воспитатель должен надлежащим образом подобрать ту или иную фольклорную сказку, поскольку она оказывает огромное воспитательное воздействие на дошкольников. Большой нравственный потенциал содержится и в таком виде фольклорного творчества, как пословицы и поговорки. Пословицы и поговорки могут использоваться и для трудового воспитания детей в дошкольных учреждениях.

Достаточное количество пословиц посвящено именно вопросам труда: Как раз посредством таких пословиц у детей возраста лет происходит формирование положительного отношения к трудовой деятельности, а также к пониманию труда, как основного элемента в жизнедеятельности человека. Огромное влияние поговорки и пословицы оказывают и на процесс формирования уважительного отношения и любви к Родине у детей данного возраста. Большое количество пословиц подчеркивает значимость Родины в жизни каждого человека: А детям дошкольного возраста, как раз посредством 4 фольклорного творчества весьма просто привить любовь и уважение к родной стране.

Пословицы и поговорки позволяют развивать мыслительную деятельность у детей. Образность пословиц и поговорок, умение народа описать предмет, дать ему яркую характеристику, умение творчески использовать слово является весьма важным в формировании воображения, пониманию переносного значения слов, тайного смыла у детей дошкольного возраста. Большое значение в развитии детей в возрасте лет в дошкольных учреждениях оказывают и такие фольклорные произведения, как загадки, которые вполне доступны для понимания детям данного возраста.

Если педагог удачно подберет загадку, то это позволит вызвать у детей массу положительных эмоций, а также сформировать познавательный интерес к окружающей действительности.

знакомство детей 3 4 лет с фольклором

Загадки расширяют словарный запас детей за счет многозначности слов, а также помогают узнать вторичные, переносные значения слов. Воспитателям при отборе данных фольклорных произведений необходимо принять во внимание уровень доступности восприятия материала.

Не наблюдалось умения вести диалог со сверстниками и взрослыми. Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача педагога в области развития речи детей младшего дошкольного возраста — помочь им в освоении разговорной речи, овладеть родным языком. Почему наши дети плохо говорят?

Может, потому, что мы разучились с ними разговаривать. Общаясь со своими детьми, родители не используют народные песенки, потешки, сказки, поговорки, которые так понятны детям. Зачастую родители заменяют живое общение с детьми видеотехникой, компьютерными играми, которые дают готовые слуховые и зрительные образы.

Устное народное творчество обладает удивительной способностью пробуждать в людях доброе начало. Использование в работе с детьми устного народного творчества создает уникальные условия для развития речи, мышления детей, мотивации поведения, накопления положительного морального опыта в межличностных отношениях.

Знакомство детей 3 – 4 - 5 лет с русским фольклором

Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений обедняет, упрощает речь, превращает её в маловыразительную, скучную, однообразную и малоприятную.

Без яркости и красочности речь блекнет, тускнеет. Учить детей правильной разговорной речи. Учить детей использовать элементы устного народного творчества в разных видах деятельности игровой, продуктивной, самообслуживании, общении со взрослыми и детьми.

Что такое Масленица! Знакомство детей с традициями и обрядами маслянечной недели!

Обогащать и активизировать словарь детей, увеличить словарный запас. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательное отношение к окружающим, открытость к общению и сотрудничеству со взрослыми. Приобщать родителей к совместной деятельности по изучению устного народного творчества. Повысился уровень развития речи детей для полноценного общения со сверстниками и взрослыми. Интеграции разнообразных видов детской деятельности организованные формы обучения, совместная деятельность воспитателей с детьми, свободная самостоятельная деятельность.

Интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников: Основывается на комплексно- тематическом принципе построения образовательного процесса. Создании условий педагогической деятельности всех участников проекта, активной эмоциональной включённости педагогов, детей, родителей, поиском методов и средств освоения задач проекта. Результативность Выбор темы проекта.

знакомство детей 3 4 лет с фольклором

Был выбран персонаж - зайчик, который зашел в группу погреться. Что сделать, чтобы зайка быстрее согрелся и развеселился?

знакомство детей 3 4 лет с фольклором

Воспитатель рассказал детям, что для этого нужно рассказать весёлую потешку про зайку, спеть ему песенку, поиграть с ним в игру. После этого мы выучили песенку, потешку и хороводную игру про зайца. Зайка согрелся, сказал, что ему было очень интересно и весело у ребят, и что он навестит их снова, но уже с друзьями. Воспитатель сказал, что если придут зайкины друзья: А для этого нужно ещё выучить потешки, игры, песенки. Была проведена небольшая беседа об устном народном творчестве.

Педагогическое обследование детей было проведено в начале года. Был подобран диагностический инструментарий: Обследование показало низкий уровень развития речи детей. Дети невнятно произносили звуки, слова, не согласовывали прилагательные с существительными в роде, числе, падеже, не могли составить предложение по картинке, не знали обобщающих слов, многие даже не называли предметы посуды, мебели, путали овощи и фрукты.

Постановка целей и задач проекта После выявления основных проблем в развитии речи детей были определены цели и задачи проекта. Организационный Результативность Изучение литературы по теме. Подобрана и изучена специальная литература: Подбор книг, иллюстрированного и текстового материала по проблеме.

Согласно теме проекта и возраста детей были подобраны детские книги русские народные сказки, потешки, скороговорки, загадки, песенки, колыбельные песнидидактические игры, хороводные игры, подвижные игры, настольно- печатные игры. Разработка плана мероприятий по реализации проекта.